Создаем пространство для встречи...

Центр гештальт-терапии в Баку

Базовое обучение гештальт-терапии (I и II цикл)

Программа обучения соответствует критериям, установленным европейскими организациями психотерапевтов, одобрено EATG

Записаться на программу ->

Задать вопрос ->

AZ

Меню

Листайте

I цикл

Взаимодействие на преконтакте

Пять вводных модулей, посвящённых психотерапии и структуре обучения

II цикл

От личного опыта — к профессиональному мышлению

408 часов обучения, в ходе которого мы на практике изучим основные концепции гештальт-терапии

программа обучения

17 модулей, каждый из которых раскрывает ключевые аспекты теории Self и «Теории поля» в гештальт-терапии

I цикл

II цикл

Наш первый модуль обучения предполагает тренировку навыков слушания с помощью специально разработанных для этой цели упражнений. В течение выходных мы узнаем, как мы влияем на других людей и как они влияют на нас, какой след оставляет контакт с другим человеком. Ведущий тренер поможет создать, на основе встреч в парах, чувство принадлежности к группе.

Ключевые понятия:

слушание
влияние
группа
контакт
принадлежность

1 модуль

Я открываюсь другим, знакомлюсь и постепенно формируется группа

Уязвимость — это качество, позволяющее чувствовать себя затронутым, тронутым и чувствительным. Но часто мы боимся показать свою уязвимость из-за страха, что нам причинят боль. Мы путаем уязвимость со слабостью. Работая с телом и ощущениями, через визуальный и тихий контакт с другими, я открываю себя и обнаруживаю других. Мы продолжим работать над внимательным слушанием и процессом осознавания. Мы продолжим создавать группу.

Ключевые понятия:

уязвимость
чувствительность
тело
открытие
осознавание

2 модуль

Проявление и принятие уязвимости

На этом модуле мы будем работать с различными материалами (глина, краски, коллаж…) и средствами выражения (голос, мимика, театр…). С помощью этих средств мы заново откроем для себя нашу креативность, наши блокировки и исследуем их через игру. Мы на собственном опыте ощутим терапевтический эффект самовыражения через творчество и научимся использовать полезные инструменты для работы в терапии.

Ключевые понятия:

художественные посредники
игра
творчество
новизна

3 модуль

Работа с креативностью

На этом модуле исследуется влияние определенных социальных ценностей на наши взаимоотношения. Будет проводиться практическая и теоретическая работа с «треугольником Карпмана» и некоторыми элементами транзактного анализа. Будет рассмотрена динамика «жертва-спасатель-преследователь» и их использование в терапии.

Ключевые понятия:

игры власти
роли
потенциал

4 модуль

Социальные факторы отношений

Мы знаем, что среда, в которой мы растем, напрямую влияет на нашу личность. Первые годы жизни имеют решающее значение для формирования нашего самосознания, нашего видения мира. На этом модуле мы теоретически и на практике исследуем нашу родительскую семью, что поможет обнаружить, какие уроки, полученные в этой системе, могут пригодиться нам в профессии психотерапевта, а какие нет. Мы будем работать с генограммой и другими инструментами, опираясь на системные принципы, используя их как средства исследования и самопознания. Этот модуль направлен на более глубокое понимание себя — как личности и как терапевта.

Ключевые понятия:

семья происхождения
системный подход
генограмма
семейные роли

5 модуль

Родительская семья и желание стать терапевтом

«Осознавание» — ключевое понятие в гештальт-терапии. Это опыт осознания происходящего с нами; это момент, когда мы можем по-новому увидеть и почувствовать жизненную ситуацию благодаря отношениям, которые мы устанавливаем с другими. Благодаря осознованию я вижу свою ситуацию по-новому, и что-то в ней начинает меняться. На этом модуле мы познакомимся с понятием «осознование», чтобы интегрировать его в свой опыт.

Ключевые понятия:

awareness
осознавание
сознание
интеграция
поле организм-окружающая среда

6 модуль

Осознавание (awareness) и другие основные теоретические концепции

На этом вводном модуле по теории Self мы рассмотрим структурное измерение Self, то есть функции, которые его составляют: функцию Personality, функцию Id и функцию Ego. В соответствии с «Теорией поля» мы подойдём к пониманию Self не как к сущности, сводимой к индивиду, а как к функции поля, включающего в себя организм, его среду и динамические отношения между ними. Мы будем на своем опыте и через рефлексию работать с основными концепциями теории гештальт-терапии.

Ключевые понятия:

организмическая саморегуляция
доминирование
творческое приспособление
понятие поля организм–среда

7 модуль

Теория “Self”: функции “Self”

Второй модуль, посвящённый Self, углубляет понимание данной теории, которая лежит в основе нашего концептуального взгляда и психотерапевтической практики. Мы рассмотрим Self как процесс, меняющийся в своей интенсивности и разворачивающийся во времени. Речь пойдёт о процессе контакта, с его четырьмя фазами (предконтакт, контактирование, финальный контакт и постконтакт). Также мы увидим практическое, клиническое применение этих теоретических концепций.

Ключевые понятия:

контакт
творческая адаптация
процесс «фигура-фон»
эмоции
ассимиляция

8 модуль

Теория “Self”: процесс контакта

В работе с клиентами (и в повседневной жизни) можно сказать, что функция «Id», возможно, является самой ускользающей функцией — той, к которой нам труднее всего получить доступ или осознать её. И тем не менее функция «Id» тесно связана с нашим телом, нашей эмоциональной сферой, нашими импульсами. «Id» (или «Id ситуации») — это двигатель, то, что побуждает нас к контакту.
Мы будем работать с этой реальностью, которая одновременно так проста и так сложна, как с практической, так и с теоретической точки зрения, и увидим, насколько она важна в нашей повседневной, профессиональной и личной жизни.

Ключевые понятия:

тело
эмоция
«Id ситуации»
контакт
желание
двигатель.

9 модуль

Функция “Id”

Этот модуль посвящён работе с одной из функций Self — функции «Personality», которую можно кратко определить как «вербальную копию Self». Речь идёт о представлении, которое мы имеем о себе в конкретной ситуации.
Мы узнаем, как эта функция, лежащая в основе нашей идентичности и самооценки, помогает нам понять некоторые формы патологий (и их терапию), а также регулирующие функции, которые она выполняет в поле.

Ключевые понятия:

риторические установки
лояльность
мораль
интроект
реактивное образование

10 модуль

Функция “Personality”

Функцию «Ego» можно понимать как интерфейсную функцию, отвечающую за согласование функций «Personality» и «Id». На этом модуле мы будем работать со способностью принимать решения, делать выбор, брать и отказываться… а также с «утратами функций эго» (или в других обозначениях: механизмами прерывания контакта, сопротивлениями, невротическими механизмами).
Также мы рассмотрим позиции и интервенции гештальт-терапевта, направленные на укрепление и актуализацию функций Ego.

Ключевые понятия:

идентификация и отчуждение
слияние (конфлюэнция)
интроекция
проекция
ретрофлексия
эготизм

11 модуль

Функция “Ego”

Отличительной особенностью гештальт-терапии по сравнению с другими подходами является её естественность и эффективность в работе с группами. На этом модуле мы рассмотрим с психологической и антропологической точки зрения различные формы, в которых люди организуются в группы (семьи, классы, банды, секты, команды, массы…).
Мы исследуем различные подходы, которые должен развивать гештальт-терапевт, чтобы осознанно и экологично сопровождать группы, с которыми он работает.

Ключевые понятия:

групповая динамика
принадлежность
индивидуальность
стили лидерства
групповая терапия

12 модуль

Группа

На этом модуле мы повторим все концепции, изученные к настоящему моменту. Мы проясним возникающие вопросы и рассмотрим работу с нашими клиентами как процесс построения и разрушения гештальтов или, иными словами, как танец фигур и фонов, происходящий в контакте с нашими клиентами.
Мы будем использовать на практике приобретенные к настоящему моменту инструменты для терапевтической работы и сможем наблюдать живые демонстрации терапевтической практики со стороны тренера.

Ключевые понятия:

цикл контакта
теория Self
фигура/фон
осознавание (awareness)
поле организм/среда

13 модуль

Процесс формирования и разрушения гештальтов

Как осуществляется терапевтическая работа со сновидениями в оптике Self парадигмы и Теории поля? На этом модуле, посвящённом клиническому подходу к сновидениям, мы сможем изучить и пережить на опыте различные стили, предложенные известными авторами гештальт-терапии.
Мы будем работать со сновидениями, как с проекцией (в классическом понимании Ф. Перлза), как с ретрофлексией (в стиле И. Фромма), а также с учётом «здесь-и-сейчас» терапевтической встречи — с позиции теории поля и феноменологического подхода (следуя Ж.-М. Робину).

Ключевые понятия:

бессознательное
проекция
ретрофлексия
феноменология

14 модуль

Работа со сновидениями

Этот модуль является продолжением и углублением работы с креативностью, пройденного в рамках начального этапа обучения данной программы. Участники смогут познакомиться с использованием различных художественных средств в работе с клиентами, а также с другими техническими и практическими возможностями. Модуль направлен на развитие собственной креативности с целью её применения в профессиональной деятельности гештальт-терапевтов.

Ключевые понятия:

искусство
креативность
новизна
игра
исследование
экспериментирование

15 модуль

Дидактическая креативность

На этом модуле участники получат возможность поработать в роли терапевтов, проведя несколько терапевтических сессий под супервизией. Цель состоит в том, чтобы через практику все больше и больше внедрять полевую перспективу в профессиональную деятельность психотерапевта.

Ключевые понятия:

непрерывная практика
супервизия
экспериментирование

16 модуль

Терапевтическая работа под супервидением

Заключительный модуль второго цикла, на котором каждый участник группы должен представить перед своими коллегами и преподавателем теоретическую концепцию, методологический или практический аспект по своему выбору.
Для этого участник будет опираться на подготовленное им эссе/отчёт. Этот отчёт является итоговой работой второго цикла, в котором должны быть отражены теоретические, технические, практические и эмпирические знания, приобретённые в ходе обучения на втором цикле.

Ключевые понятия:

итоговый доклад
презентация
обучение
обмен опытом

17 модуль

Презентация теоретической концепции

Как стать участником программы I и II цикла

Необходимые требования:

Высшее образование (психология, медицина или смежные специальности)

Мотивация к профессиональному развитию

Готовность к личной терапии (рекомендуется)

Оставьте заявку

Заполните форму заявки на сайте или свяжитесь с нами по email gestalttherapyeducationcenter@gmail.com

Собеседование

Пройдите предварительное собеседование

Зачисление

Получите подтверждение и начните обучение

Name, спасибо за ваше доверие! Мы скоро свяжемся с вами!

Набор в группу на март 2026 стартовал. Отправь заявку, чтобы присоединиться к нам

Мы группа профессионалов в области психологии и психотерапии с большим опытом обучения на международном уровне

Пьер-Ив Горио

Клинический психолог и гештальт-психотерапевт

Рубен Миро

Клинический психолог и гештальт-психотерапевт

Кристина Де ла Куадра Арасиль

Клинический психолог и гештальт-психотерапевт

Давид Пико Вила

Клинический психолог и гештальт-психотерапевт

Мария Гранеро Дульсе

Психолог общего здравоохранения и гештальт-психотерапевт

Хуан Гарсия де Руэда

Психолог общего здравоохранения и гештальт-психотерапевт

Чимо Таррега Солер

Клинический психолог и гештальт-психотерапевт

О преподавателе

Психолог и психотерапевт с 1980 года, клинический психолог с 2007 года.
Дидактический член (1998) и супервизор (2000) Французского института гештальт-терапии (IFGT).
Действительный член (1997), супервизор (2016) и дидактик (2016) Испанской ассоциации гештальт-терапии (AETG).
Эксперт по психотерапии Европейской федерации психологических ассоциаций (EFPA).
В 1989 году впервые представил теорию Self в Испании.
Был руководителем практики на факультете психологии Университета Валенсии, Национального университета дистанционного образования (UNED), Университета Оберта Каталонии (UOC) и Католического университета Валенсии.
Проводил обучение теории Self в Испании, Франции, Бельгии, Латинской Америке, России, Украине, Грузии, Казахстане и в Азербайджане.
Автор книги «От слез пациента к слезам терапевта».

Профессиональный опыт

Клиническая практика:

Работает психологом и психотерапевтом с 1982 года (более 40 лет практики).
На своем профессиональном пути специализировался на индивидуальной и групповой терапии.

Преподавательская деятельность:

Основатель и директор Центра гештальт-терапии в Валенсии (с 1989 года).
Преподаёт теорию Self на международном уровне более 30 лет.
Руководитель практики ведущих университетов Испании.
Проводил обучающие программы в 9 странах.

Участие в профессиональном сообществе:

Член научного комитета XI Международного конгресса гештальт-терапии
(Мадрид, 2009).
Член правления AETG (Испанская ассоциация гештальт-терапии) с 2008 по 2012 год.
Дидактический член и супервизор IFGT (Французский институт гештальт-терапии).
Дидактический член и супервизор AETG.

Профессиональные квалификации

Дидактический член IFGT — с 1998
Супервизор IFGT — с 2000
Действительный член AETG — с 1997
Супервизор AETG — с 2016
Дидактический член AETG — с 2016
Эксперт по психотерапии EFPA (Европейская федерация психологических ассоциаций)

Ximo Tárrega Soler

Чимо Таррега Солер

<- Назад

О преподавателе

Психолог (Университет Валенсии, 1998)
Гештальт-психотерапевт (Центр гештальт-терапии Валенсии, 2002).
В начале профессионального пути специализировался на социально-образовательной сфере.
С 2001 года ведёт частную практику, работая с детьми, взрослыми, парами и группами.
Имеет опыт клинической практики и социальной работы. Работал психологом в муниципальных службах Валенсии, в программе помощи несовершеннолетним девочкам — жертвам гендерного насилия (2012–2018).
Сотрудничал с различными НКО, работающими с несовершеннолетними в ситуации социального риска.

Профессиональный опыт

Клиническая практика:

Частная практика с 2001 года
Индивидуальная терапия (взрослые и дети)
Парная терапия
Групповая терапия
Член психотерапевтической команды Tapiz Psicología (Центр психологической помощи Валенсийского сообщества, с 2011 года)

Преподавательская деятельность:

Преподаватель Центра гештальт-терапии Валенсии.
Ведёт международную преподавательскую деятельность.
Занимается подготовкой специалистов в области гештальт-терапии.

Работа в социальной сфере:

Психолог в программе помощи несовершеннолетним девочкам — жертвам гендерного насилия (Муниципалитет Валенсии, 2012–2018)
Сотрудничество с НКО, работающими с несовершеннолетними в ситуации социального риска
Социально-образовательная работа (1998–2001)

Профессиональные квалификации

Лицензированный психолог — Университет Валенсии, 1998
Гештальт-терапевт — Центр гештальт-терапии Валенсии, 2002
Обучение MSG (гештальт-телесная чувствительность), 1999
Секс-терапевт
Специалист по работе с зависимостями — центр Atamenvi (Франция), 2012
Подготовка тренеров — Центр гештальт-терапии Валенсии, 2018
Обучение актёрскому мастерству и выразительным техникам (клоунада)
Действительный член AETG (Испанская ассоциация гештальт-терапии) — с 2019 года

Профессиональная философия

Стремится интегрировать в свою работу и профессиональный взгляд гендерную перспективу, которая пронизывает как личную, так и профессиональную идентичность. Соединяет телесные, эмоциональные и перформативные элементы в психотерапевтической практике для лечения и личностного роста клиентов, формируя уникальный творческий подход к терапевтической работе.

Juan García de Rueda

Хуан Гарсия де Руэда

<- Назад

О преподавателе

Дипломированный психолог (2008 г.), специалист по функциональному многообразию и гештальт-терапии

Валенсийский университет, факультет психологии — 2008
Университетская стажировка в Центре гештальт-терапии в Валенсии
Полная подготовка в гештальт-подходе
Профессиональная работа с людьми с ограниченными возможностями
Психологическая работа с жертвами торговли людьми
2011 — со-основатель терапевтического центра «Espai Capacita» (Валенсия)
Практика в качестве гештальт-терапевта в центре «Espai Capacita» по настоящее время
Специализированное обучение по работе с детским и подростковым возрастом в гештальт-подходе
Обучение кинезиологии (в процессе)

Профессиональный опыт

Мария Гранеро Дульсе окончила Валенсийский университет в 2008 году по специальности «Психология». Университетскую стажировку прошла в Центре гештальт-терапии в Валенсии у Чимо Тарреги, после чего было принято решение продолжить профессиональное обучение. Гештальт-терапия придала смысл стремлению стать терапевтом и стала целостным способом сопровождения людей. Профессиональный путь сопровождался постоянным интересом к обучению и расширению компетенций. Со временем профессиональные интересы дополнились обучением кинезиологии, которое продолжается в настоящее время.

Профессиональная философия

Живое любопытство и открытость к новому проявляются и за пределами профессиональной сферы. В последние годы всё большее значение приобретает духовное измерение как естественное продолжение вопросов о мире и интереса к сущности человеческого бытия. В настоящее время участие в работе этой команды и школы в новой роли представляет собой профессиональный вызов, наполненный интересом, вовлечённостью и возможностями для дальнейшего развития.

María Granero Dulce

Мария Гранеро Дульсе

<- Назад

О преподавателе

Лицензированный психолог (1997) и гештальт-терапевт по программе IFGT (2010). После окончания факультета психологии начала исследовать различные направления психотерапии.
Училась психоанализу, сексологии и психодраме, от которых получила немало ориентиров. Продолжила поиски и обнаружила гештальт-терапию и теорию поля.
Через гештальт-терапию нашла способ практиковать свою профессию и понимать свою личную жизнь.

Профессиональный опыт

Психолог общего здравоохранения и гештальт-психотерапевт в Terapiados Valencia (Медицинский центр № рег. 19134)
Работа с людьми с интеллектуальными нарушениями в Центре занятости San Marcelino (с 2003 до 2012 года)
Работа с детьми и подростками 6-17 лет в Ассоциации семейных домов для детей, лишённых семейной среды, NUEVO FUTURO (1997-1999)

Работа в социальной сфере:

Координация «Летней школы для людей с психическими нарушениями» для ассоциации «Quina és la diferència» (2002)
Летние лагеря и для людей с интеллектуальными нарушениями в ассоциации ASPRONA (2001)

Преподавательская деятельность: Участие в программировании и разработке Практикума «Кафедры личности», оценки и психологического лечения факультета психологии Университета Валенсии, проводимого в клинической психологии и сексологии (1999-2002)

Профессиональные квалификации

Лицензиат психологии, Университет Валенсии, выпуск 1997

Гештальт-психотерапевт, Французский институт гештальт-терапии (IFGT), 2010

Психолог общего здравоохранения с регистрационным номером cv-06795

Действительный член AETG (Испанская ассоциация гештальт-терапии) с мая 2021 года

Квалификация европейского уровня в области психологии: Europsy

Допрофессиональная практика в кабинете клинической психологии и сексологии «Кафедры личности», оценки и психологического лечения факультета психологии Университета Валенсии (1997)

Допрофессиональная практика в диагностике и помощи правонарушителям и жертвам в отделе судебной психологии Судебно-медицинской клиники судов площади Кастилья в Мадриде (1996)

Профессиональная философия

После окончания факультета психологии начала исследовать различные направления психотерапии в поиске подхода, созвучного её мировоззрению. Было принципиально важно найти форму работы, которая уважает уникальность каждого человека и учитывает индивидуальность личности.

Постоянное профессиональное любопытство и глубокий интерес к людям привели к гештальт-психотерапии — как к способу быть в контакте с миром. Этот подход стал не только профессиональным выбором, но и способом осмысления собственной жизни.

Cristina De la Cuadra Aracil

Кристина Де ла Куадра Арасиль

<- Назад

О преподавателе

Психолог общего здравоохранения и гештальт-психотерапевт. Работает в центре Terapiados в Валенсии, проводя индивидуальную терапию и терапию пар.

Уникальное сочетание профессионального опыта: доктор информатики, бывший профессор Политехнического университета Валенсии (23 года преподавания), профессиональный музыкант (пианист и вокалист), гештальт-терапевт международного уровня.

Формирователь по программе Developmental Somatic Psychotherapy (Психотерапия развития через тело) с Руэлла Франк. Супервизор AETG. Действительный член Европейской ассоциации гештальт-терапии (EAGT), вице-президент ассоциации. Ассоциированный член Института гештальт-терапии Нью-Йорка.

Профессиональный опыт

Клиническая практика:

Гештальт-психотерапевт в центре Terapidados, Валенсия
Индивидуальная терапия
Парная терапия
Специализация в работе с голосом и выражением

Преподавательская деятельность:

Международное преподавание гештальт-терапии
Методолог в программе Developmental Somatic Psychotherapy с Руэллой Франк
Член преподавательской команды Центра гештальт-терапии Валенсии

Дополнительная карьера:

Доктор информатики
Профессор Политехнического университета Валенсии (23 года преподавания)
Профессиональный пианист
Интеграция музыкальной практики в терапевтическую работу

Профессиональные квалификации

Лицензият психологии, 2010

Гештальт-психотерапевт, 2010

Формирователь Developmental Somatic Psychotherapy (Психотерапия развития через тело), 2016

Супервизор AETG (Испанская ассоциация гештальт-терапии)

Действительный член Европейской ассоциации гештальт-терапии (EAGT)

Вице-президент Европейской ассоциации гештальт-терапии (в настоящее время)

Ассоциированный член Института гештальт-терапии Нью-Йорка

Доктор информатики

Профессиональное музыкальное образование (фортепиано, вокал)

Профессиональная философия

Давид представляет уникальное сочетание компетенций: научное мышление, творческое выражение и психотерапевтическое мастерство (гештальт-терапия). Особый интерес представляет работа с голосом и выражением. Уникальное сочетание научного, творческого и терапевтического опыта позволяет создавать многомерный подход к работе с клиентами, где логика, творчество и тело взаимодействуют.

David Picó Vila

Давид Пико Вила

<- Назад

О преподавателе

Клинический психолог, гештальт-терапевт и тренер с более чем 20-летним опытом работы. Специалист по работе с пограничным расстройством личности.

Прошёл обучение психоанализу и транзактному анализу, что позволяет ему интегрировать различные подходы в своей терапевтической практике и обучающей деятельности.

Профессиональный опыт

Клиническая практика:

Клинический психолог (более 20 лет практики)
Гештальт-терапевт
Специализация на работе с пограничным расстройством личности

Преподавательская деятельность:

Тренер в области гештальт-терапии (более 20 лет)
Приглашённый преподаватель «Центра гештальт-терапии» в Валенсии
Проведение специализированных семинаров и мастер-классов

Ruben Miro

Рубен Миро

<- Назад

О преподавателе

Гештальт-терапевт, международный тренер и супервизор IFGT (Французский институт гештальт-терапии). Дипломированный специалист по психомоторике.

Директор IFGT (Французский институт гештальт-терапии) с 2011 по 2021 год. Прошёл обучение техникам телесного выражения. Специалист и исследователь применения гештальт-терапии в работе с детьми и подростками.

Профессиональный опыт

Клиническая практика: