I'm available for business trips to other cities for projects lasting a month or longer.
Создаем пространство для встречи...
Центр гештальт-терапии в Баку

Базовое обучение гештальт-терапии (I и II цикл)

Программа обучения соответствует критериям, установленным европейскими организациями психотерапевтов, одобрено EATG
AZ
Листайте
I цикл
Доконтактное взаимодействие
Пять вводных семинаров, посвящённых нашему подходу к психотерапии и структуре обучения
II цикл
От знания того, как быть, к знанию того, как думать
396 часов обучения, в ходе которого мы на практике изучим основные концепции гештальт-терапии

программа обучения

17 семинаров, каждый из которых раскрывает ключевые аспекты гештальт-терапии
I цикл
II цикл
Наш первый семинар обучения предполагает тренировку навыков слушания с помощью специально разработанных для этой цели упражнений. В течение выходных мы узнаем, как мы влияем на других людей и как они влияют на нас, какой след оставляет контакт с другим человеком. Ведущий тренер поможет создать, на основе встреч в парах, чувство принадлежности к группе.
Ключевые понятия:

  • слушание
  • влияние
  • группа
  • контакт
  • принадлежность
1 модуль
Я даю себя узнать, знакомлюсь с другими, создаю группу
Уязвимость — это качество, позволяющее чувствовать себя затронутым, тронутым и чувствительным. Но часто мы боимся показать свою уязвимость из-за страха, что нам причинят боль. Мы путаем уязвимость со слабостью. Работая с телом и ощущениями, через визуальный и тихий контакт с другими, я открываю себя и обнаруживаю других. Мы продолжим работать над внимательным слушанием и процессом осознавания. Мы продолжим создавать группу.
Ключевые понятия:

  • уязвимость
  • чувствительность
  • тело
  • открытие
  • осознавание
2 модуль
Проявление и принятие уязвимости
В этом семинаре мы будем играть с различными материалами (глина, краски, коллаж...) и средствами выражения (голос, мимика, театр…). С помощью этих средств мы заново откроем для себя нашу креативность, наши блокировки и исследуем их через игру. Мы на собственном опыте ощутим терапевтический эффект самовыражения через творчество и научимся использовать полезные инструменты для работы в терапии.
Ключевые понятия:

  • художественные посредники
  • игра
  • творчество
  • новизна
3 модуль
Работа с креативностью
В этом семинаре исследуется влияние определенных социальных ценностей на наши взаимоотношения. Будет проводиться практическая и теоретическая работа с треугольником Карпмана и некоторыми элементами транзактного анализа. Будут рассмотрены динамики «жертва-спасатель-преследователь» и их использование в терапии. Будем исследовать борьбу за власть, в которую мы попадаем, не осознавая этого.
Ключевые понятия:

  • игры власти
  • роли
  • потенциал
4 модуль
Социальные факторы отношений
Мы знаем, что среда, в которой мы растем, напрямую влияет на нашу личность. Первые годы жизни имеют решающее значение для формирования нашего самосознания, нашего видения мира и выработки стратегий выживания в нем. В этом семинаре мы теоретически и на практике исследуем нашу родную семью. Чтобы обнаружить, какие уроки, полученные в этой системе, могут пригодиться нам в профессии психотерапевта, а какие нет. Мы будем работать на основе системных принципов с генограммой и другими инструментами как средствами исследования и самопознания. Этот семинар необходим для того, чтобы познать себя как личность и как терапевта.
Ключевые понятия:

  • семья происхождения
  • системный подход
  • генограмма
  • семейные роли
5 модуль
Родительская семья и желание стать терапевтом
«Осознавание» — ключевое понятие в гештальт-терапии. Это опыт осознания происходящего с нами; это момент, когда мы можем по-новому увидеть и почувствовать жизненную ситуацию благодаря отношениям, которые мы устанавливаем с другим человеком. Благодаря осознованию я вижу свою ситуацию по-новому, и что-то в ней начинает меняется. На этом семинаре мы познакомимся с «осознованием», чтобы интегрировать его в свой опыт.
Ключевые понятия:

  • осознавание
  • сознание
  • интеграция
  • поле организм-окружающая среда
6 модуль
Осознавание (awareness) и другие основные теоретические концепции
На этом вводном семинаре по Теории Self мы рассмотрим структурное измерение Self, то есть функции, которые его составляют: функцию Personality, функцию Id и функцию Ego. В соответствии с Теорией поля мы подойдём к пониманию Self не как сущности, сводимой к индивиду, а как функции поля, включающего в себя организм, его среду и динамические отношения между ними. Мы будем на своем опыте и через рефлексию работать с основными концепциями теории гештальт-терапии.
Ключевые понятия:

  • организмическая саморегуляция
  • доминирование
  • творческое приспособление
  • понятие поля организм–среда
7 модуль
Теория “Self”: функции “Self”
Второй семинар, посвящённый “Self”, углубляет понимание данной теории, которая лежит в основе наших концептуальных оснований и психотерапевтической практики. Мы рассмотрим “Self“ как процесс, разворачивающийся во времени и по интенсивности. Речь пойдёт о процессе контакта с его четырьмя фазами (предконтакт, контактирование, финальный контакт и постконтакт). Также мы увидим практическое, клиническое применение этих теоретических концепций.
Ключевые понятия:

  • ассимиляция
  • творческая адаптация
  • процесс «фигура-фон»
  • эмоции
  • контакт
8 модуль
Теория “Self”: процесс контакта
В работе с клиентами (и в повседневной жизни) можно сказать, что функция “Id”, возможно, является самой ускользающей функцией — той, к которой нам труднее всего получить доступ или осознать её. И тем не менее функция “Id” тесно связана с нашим телом, нашей эмоциональной сферой, нашими импульсами. “Id” (или “Id” ситуации) — это двигатель, то, что побуждает нас к контакту; оно указывает на потребности, присутствующие в поле.
Мы будем работать с этой реальностью, которая одновременно так проста и так сложна, как с практической, так и с теоретической точки зрения, и увидим, насколько она полезна в нашей повседневной профессиональной и личной жизни.
Ключевые понятия:

  • тело, эмоция
  • “Id” ситуации
  • контакт
  • желание
  • двигатель.
9 модуль
Функция “Id”
Этот семинар посвящён работе с одной из функций Self — функцией “Personality”, которую можно кратко определить как «вербальную копию Self». Речь идёт о представлении, которое мы имеем о себе в конкретной ситуации.
Мы узнаем, как эта функция, лежащая в основе нашей идентичности и самооценки, помогает нам понять некоторые формы патологий (и их терапию), а также регулирующие функции, которые она выполняет в поле.
Ключевые понятия:

  • риторические установки
  • лояльность
  • мораль
  • интроект
  • реактивное образование
10 модуль
Функция “Personality”
Функцию Я или функцию “Ego” можно понимать как интерфейсную функцию, отвечающую за согласование в поле функций “Personality” и “Id”. На этом семинаре мы будем работать со способностью принимать решения, делать выбор, брать и отказываться… а также с «утратами функций эго» (или в других обозначениях: механизмами прерывания контакта, сопротивлениями, невротическими механизмами или нарушениями контакта).
Также мы рассмотрим позиции и интервенции гештальт-терапевта, направленные на укрепление и актуализацию функций Эго Self.
Ключевые понятия:

  • идентификация и отчуждение
  • слияние (конфлюэнция)
  • интроекция
  • проекция
  • ретрофлексия
  • эготизм
11 модуль
Функция “Ego”
Отличительной особенностью гештальт-терапии по сравнению с другими подходами является её естественность и эффективность в работе с группами. На этом семинаре мы рассмотрим с психологической и антропологической точки зрения различные формы, в которых люди организуются в группы (семьи, классы, банды, секты, команды, массы...).
Мы исследуем различные подходы, которые должен развивать гештальт-терапевт, чтобы осознанно и экологично сопровождать группы, с которыми он работает.
Ключевые понятия:

  • групповая динамика
  • принадлежность
  • индивидуальность
  • стили лидерства
  • групповая терапия
12 модуль
Группа
На этом итоговом семинаре мы повторим все концепции, изученные к настоящему моменту. Мы проясним возникающие вопросы и рассмотрим работу с нашими клиентами как процесс построения и разрушения гештальтов или, иными словами, как танец фигур и фонов, происходящий в контакте с нашими клиентами.
Мы будем использовать на практике приобретенные к настоящему моменту инструменты для терапевтической работы и сможем наблюдать живые демонстрации терапевтической практики со стороны тренера.
Ключевые понятия:

  • цикл контакта
  • теория Self
  • фигура/фон
  • осознавание (awareness)
  • поле организм/среда
13 модуль
Процесс формирования и разрушения гештальтов
Как осуществляется работа со сновидениями в терапии с точки зрения парадигмы гештальт-терапии и Теории поля? На этом семинаре, посвящённом клиническому подходу к сновидениям, мы сможем изучить и пережить на опыте различные подходы, предложенные известными авторами.
Мы будем работать с нашими снами как с проекцией (в классическом понимании Ф. Перлза), как с ретрофлексией (в стиле И. Фром), а также с учётом «здесь-и-сейчас» терапевтической встречи — с позиции теории поля и феноменологического подхода (следуя Ж. М. Робину).
Ключевые понятия:

  • бессознательное
  • проекция
  • ретрофлексия
  • феноменология
14 модуль
Работа со сновидениями
Этот семинар является продолжением и углублением семинара по “Работе с креативностью”, пройденного в рамках начального этапа обучения (Saber Ser) данной программы. Участники смогут познакомиться с использованием различных художественных средст в работе с клиентами, а также с другими техническими и практическими возможностями.
Этот семинар направлен на развитие собственной креативности с целью её применения в нашей профессиональной деятельности как гештальт-терапевтов.
Ключевые понятия:

  • искусство
  • креативность
  • новизна
  • игра
  • исследование
  • экспериментирование
15 модуль
Дидактическая креативность
На этом семинаре участники получат возможность поработать в роли терапевтов, проведя несколько терапевтических сессий под супервизией. Цель состоит в том, чтобы через практику все больше и больше внедрять полевую перспективу в профессиональную деятельность психотерапевта.
Ключевые понятия:

  • непрерывная практика
  • супервизия
  • экспериментирование
16 модуль
Терапевтическая работа под супервидением
Заключительный семинар второго цикла, на котором каждый участник группы должен представить перед своими коллегами и преподавателем теоретическую концепцию, методологический или практический аспект по своему выбору.
Для этого участник будет опираться на подготовленное им эссе/отчёт. Этот отчёт является итоговой работой второго цикла, в котором должны быть отражены теоретические, технические, практические и эмпирические знания, приобретённые в ходе обучения на втором цикле.
Ключевые понятия:

  • итоговый доклад
  • презентация
  • обучение
  • обмен опытом
17 модуль
Презентация теоретической концепции

Как стать участником программы I и II цикла

Необходимые требования:
Высшее образование (психология, медицина или смежные специальности)
Мотивация к профессиональному развитию
Готовность к личной терапии (рекомендуется)
Оставьте заявку
Заполните форму заявки на сайте или свяжитесь с нами по email info.gestalt@gmail.com
Собеседование
Пройдите предварительное собеседование
Зачисление
Получите подтверждение и начните обучение
Name, спасибо за ваше доверие! Мы скоро свяжемся с вами! 

Набор в группу на март 2026 стартовал. Отправь заявку, чтобы присоединиться к нам

Мы группа профессионалов в области психологии и психотерапии с большим опытом обучения на международном уровне
Пьер-Ив Горио
Клинический психолог и гештальт-психотерапевт
Рубен Миро
Клинический психолог и гештальт-психотерапевт
Кристина Де ла Куадра Арасиль
Клинический психолог и гештальт-психотерапевт
Давид Пико Вила
Клинический психолог и гештальт-психотерапевт
Мария Гранеро Дульсе
Психолог общего здравоохранения и гештальт-психотерапевт
Хуан Гарсия де Руэда
Психолог общего здравоохранения и гештальт-психотерапевт
Чимо Таррега Солер
Клинический психолог и гештальт-психотерапевт
О преподавателе
  • Психолог и психотерапевт с 1980 года, клинический психолог с 2007 года.
  • Дидактический член (1998) и супервизор (2000) Французского института гештальт-терапии (IFGT).
  • Действительный член (1997), супервизор (2016) и дидактик (2016) Испанской ассоциации гештальт-терапии (AETG).
  • Эксперт по психотерапии Европейской федерации психологических ассоциаций (EFPA).
  • В 1989 году впервые представил теорию Self в Испании.
  • Был руководителем практики на факультете психологии Университета Валенсии, Национального университета дистанционного образования (UNED), Университета Оберта Каталонии (UOC) и Католического университета Валенсии.
  • Проводил обучение теории Self в Испании, Франции, Бельгии, Латинской Америке, России, Украине, Грузии, Казахстане и в Азербайджане.
  • Автор книги «От слез пациента к слезам терапевта».
Профессиональный опыт
Клиническая практика:
  • Работает психологом и психотерапевтом с 1982 года (более 40 лет практики).
  • На своем профессиональном пути специализировался на индивидуальной и групповой терапии.
Преподавательская деятельность:
  • Основатель и директор Центра гештальт-терапии в Валенсии (с 1989 года).
  • Преподаёт теорию Self на международном уровне более 30 лет.
  • Руководитель практики ведущих университетов Испании.
  • Проводил обучающие программы в 9 странах.
Участие в профессиональном сообществе:
  • Член научного комитета XI Международного конгресса гештальт-терапии
  • (Мадрид, 2009).
  • Член правления AETG (Испанская ассоциация гештальт-терапии) с 2008 по 2012 год.
  • Дидактический член и супервизор IFGT (Французский институт гештальт-терапии).
  • Дидактический член и супервизор AETG.
Профессиональные квалификации
  • Дидактический член IFGT — с 1998
  • Супервизор IFGT — с 2000
  • Действительный член AETG — с 1997
  • Супервизор AETG — с 2016
  • Дидактический член AETG — с 2016
  • Эксперт по психотерапии EFPA (Европейская федерация психологических ассоциаций)
Ximo Tárrega Soler

Чимо Таррега Солер
О преподавателе
  • Психолог (Университет Валенсии, 1998)
  • Гештальт-психотерапевт (Центр гештальт-терапии Валенсии, 2002).
  • В начале профессионального пути специализировался на социально-образовательной сфере- .
  • С 2001 года ведёт частную практику, работая с детьми, взрослыми, парами и группами.
  • Имеет опыт клинической практики и социальной работы. Работал психологом в муниципальных службах Валенсии, в программе помощи несовершеннолетним девочкам — жертвам гендерного насилия (2012–2018).
  • Сотрудничал с различными НКО, работающими с несовершеннолетними в ситуации социального риска.
Профессиональный опыт
Клиническая практика:
  • Частная практика с 2001 года
  • Индивидуальная терапия (взрослые и дети)
  • Парная терапия
  • Групповая терапия
  • Член психотерапевтической команды Tapiz Psicología (Центр психологической помощи Валенсийского сообщества, с 2011 года)
Преподавательская деятельность:
  • Преподаватель Центра гештальт-терапии Валенсии.
  • Ведёт международную преподавательскую деятельность.
  • Занимается подготовкой специалистов в области гештальт-терапии.
Работа в социальной сфере:
  • Психолог в программе помощи несовершеннолетним девочкам — жертвам гендерного насилия (Муниципалитет Валенсии, 2012–2018)
  • Сотрудничество с НКО, работающими с несовершеннолетними в ситуации социального риска
  • Социально-образовательная работа (1998–2001)
Профессиональные квалификации
  • Лицензированный психолог — Университет Валенсии, 1998
  • Гештальт-терапевт — Центр гештальт-терапии Валенсии, 2002
  • Обучение MSG (гештальт-телесная чувствительность), 1999
  • Секс-терапевт
  • Специалист по работе с зависимостями — центр Atamenvi (Франция), 2012
  • Подготовка тренеров — Центр гештальт-терапии Валенсии, 2018
  • Обучение актёрскому мастерству и выразительным техникам (клоунада)
  • Действительный член AETG (Испанская ассоциация гештальт-терапии) — с 2019 года
Профессиональная философия
Стремится интегрировать в свою работу и профессиональный взгляд гендерную перспективу, которая пронизывает как личную, так и профессиональную идентичность.

Соединяет телесные, эмоциональные и перформативные элементы в психотерапевтической практике для лечения и личностного роста клиентов, формируя уникальный творческий подход к терапевтической работе.
Juan García de Rueda

Хуан Гарсия де Руэда
О преподавателе
Дипломированный психолог (2008 г.), специалист по функциональному многообразию и гештальт-терапии

  • Валенсийский университет, факультет психологии — 2008
  • Университетская стажировка в гештальт-центре Ксимо Тарреги, Валенсия
  • Полная подготовка в гештальт-подходе
  • Профессиональная работа с людьми с ограниченными возможностями
  • Психологическая работа с жертвами торговли людьми
  • 2011 — со-основатель терапевтического центра «Espai Capacita» (Валенсия)
  • Практика в качестве гештальт-терапевта в центре «Espai Capacita» по настоящее время
  • Специализированное обучение по работе с детским и подростковым возрастом в гештальт-подходе
  • Обучение кинезиологии (в процессе)
Профессиональный опыт
Мария Гранеро Дульсе окончила Валенсийский университет в 2008 году по специальности «Психология». Университетскую стажировку прошла в гештальт-центре Чимо Таррега в Валенсии, после чего было принято решение продолжить профессиональное обучение. Гештальт-терапия придала смысл стремлению стать терапевтом и стала целостным способом сопровождения людей.

Профессиональный путь сопровождался постоянным интересом к обучению и расширению компетенций. Со временем профессиональные интересы дополнились обучением кинезиологии, которое продолжается в настоящее время.
Профессиональная философия
Живое любопытство и открытость к новому проявляются и за пределами профессиональной сферы. В последние годы всё большее значение приобретает духовное измерение как естественное продолжение вопросов о мире и интереса к сущности человеческого бытия.

В настоящее время участие в работе этой команды и школы в новой роли представляет собой профессиональный вызов, наполненный интересом, вовлечённостью и возможностями для дальнейшего развития.
María Granero Dulce

Мария Гранеро Дульсе
О преподавателе
  • Лицензированный психолог (1997) и гештальт-терапевт по программе IFGT (2010). После окончания факультета психологии начала исследовать различные направления психотерапии. 
  • Училась психоанализу, сексологии и психодраме, от которых получила немало ориентиров. Продолжила поиски и обнаружила гештальт-терапию и теорию поля. 
  • Через гештальт-терапию нашла способ практиковать свою профессию и понимать свою личную жизнь. 
Профессиональный опыт
  • Психолог общего здравоохранения и гештальт-психотерапевт в Terapiados Valencia (Медицинский центр № рег. 19134) 
  • Работа с людьми с интеллектуальными нарушениями в Центре занятости San Marcelino (с 2003 до 2012 года) 
  • Работа с детьми и подростками 6-17 лет в Ассоциации семейных домов для детей, лишённых семейной среды, NUEVO FUTURO (1997-1999)
Работа в социальной сфере:
  • Координация «Летней школы для людей с психическими нарушениями» для ассоциации «Quina és la diferència» (2002) 
  • Летние лагеря и для людей с интеллектуальными нарушениями в ассоциации ASPRONA (2001)
Преподавательская деятельность:
Участие в программировании и разработке Практикума «Кафедры личности», оценки и психологического лечения факультета психологии Университета Валенсии, проводимого в клинической психологии и сексологии (1999-2002)
Профессиональные квалификаци
Лицензиат психологии, Университет Валенсии, выпуск 1997
Гештальт-психотерапевт, Французский институт гештальт-терапии (IFGT), 2010
Психолог общего здравоохранения с регистрационным номером cv-06795
Действительный член AETG (Испанская ассоциация гештальт-терапии) с мая 2021 года
Квалификация европейского уровня в области психологии: Europsy
Допрофессиональная практика в кабинете клинической психологии и сексологии «Кафедры личности», оценки и психологического лечения факультета психологии Университета Валенсии (1997)
Допрофессиональная практика в диагностике и помощи правонарушителям и жертвам в отделе судебной психологии Судебно-медицинской клиники судов площади Кастилья в Мадриде (1996)
Профессиональная философия
После окончания факультета психологии начала исследовать различные направления психотерапии в поиске подхода, созвучного её мировоззрению. Было принципиально важно найти форму работы, которая уважает уникальность каждого человека и учитывает индивидуальность личности.

Постоянное профессиональное любопытство и глубокий интерес к людям привели к гештальт-психотерапии — как к способу быть в контакте с миром. Этот подход стал не только профессиональным выбором, но и способом осмысления собственной жизни. 
Cristina De la Cuadra Aracil

Кристина Де ла Куадра Арасил
О преподавателе
Психолог общего здравоохранения и гештальт-психотерапевт. Работает в центре Terapidados в Валенсии, проводя индивидуальную терапию и терапию пар.

Уникальное сочетание профессионального опыта: доктор информатики, бывший профессор Политехнического университета Валенсии (23 года преподавания), профессиональный музыкант (пианист и вокалист), гештальт-терапевт международного уровня.

Формирователь по программе Developmental Somatic Psychotherapy (Психотерапия развития через тело) с Руэлла Франк. Супервизор AETG. Действительный член Европейской ассоциации гештальт-терапии, вице-президент ассоциации. Ассоциированный член Института гештальт-терапии Нью-Йорка.
Профессиональный опыт
Клиническая практика:
  • Гештальт-психотерапевт в центре Terapidados, Валенсия
  • Индивидуальная терапия
  • Парная терапия
  • Специализация в работе с голосом и выражением
Преподавательская деятельность:
  • Международное преподавание гештальт-терапии
  • Методолог в программе Developmental Somatic Psychotherapy с Руэллой Франк 
  • Член преподавательской команды Центра гештальт-терапии Валенсии
Дополнительная карьера:
  • Доктор информатики
  • Профессор Политехнического университета Валенсии (23 года преподавания)
  • Профессиональный пианист
  • Интеграция музыкальной практики в терапевтическую работу
Профессиональные квалификаци
Лицензият психологии, 2010
Гештальт-психотерапевт, 2010
Формирователь Developmental Somatic Psychotherapy (Психотерапия развития через тело), 2016
Супервизор AETG (Испанская ассоциация гештальт-терапии)
Действительный член Европейской ассоциации гештальт-терапии (EAGT)
Вице-президент Европейской ассоциации гештальт-терапии (в настоящее время)
Ассоциированный член Института гештальт-терапии Нью-Йорка
Доктор информатики
Профессиональное музыкальное образование (фортепиано, вокал)
Профессиональная философия
Давид представляет уникальное сочетание компетенций: научное мышление, творческое выражение и психотерапевтическое мастерство (гештальт-терапия). Особый интерес представляет работа с голосом и выражением.

Уникальное сочетание научного, творческого и терапевтического опыта позволяет создавать многомерный подход к работе с клиентами, где логика, творчество и тело взаимодействуют.
David Picó Vila
Давид Пико Вила
О преподавателе
Клинический психолог, гештальт-терапевт и тренер с более чем 20-летним опытом работы. Специалист по работе с пограничным расстройством личности.

Прошёл обучение психоанализу и транзкатному анализу, что позволяет ему интегрировать различные подходы в своей терапевтической практике и обучающей деятельности.
Профессиональный опыт
Клиническая практика:
  • Клинический психолог (более 20 лет практики)
  • Гештальт-терапевт
  • Специализация на работе с пограничным расстройством личности
Преподавательская деятельность:
  • Тренер в области гештальт-терапии (более 20 лет)
  • Приглашённый преподаватель «Центра гештальт-терапии» в Валенсии
  • Проведение специализированных семинаров и мастер-классов
Ruben Miro

Рубен Миро
О преподавателе
Гештальт-терапевт, международный тренер и супервизор IFGT (Французский институт гештальт-терапии). Дипломированный специалист по психомоторике.

Директор IFGT (Французский институт гештальт-терапии) с 2011 по 2021 год.
Прошёл обучение техникам телесного выражения. Специалист и исследователь применения гештальт-терапии в работе с детьми и подростками.
Профессиональный опыт
Клиническая практика:
  • Гештальт-терапевт
  • Специалист по психомоторике
  • Специализация по работе с детьми и подростками
Преподавательская деятельность:
  • Международный тренер IFGT
  • Международный супервизор IFGT
  • Приглашённый преподаватель в «Центре гештальт-терапии» в Валенсии
  • Проведение специализированных семинаров по работе с детьми и подростками
Pierre-Yves Goriaux

Пьер-Ив Горио

что вы получите

По завершении программы вы получите ваше профессиональное и личное преображение

Профессиональное сообщество
Связи с коллегами и доступ к профессиональному сообществу
Супервизорская поддержка
Доступ к супервизии и консультациям после завершения программы
Теоретическая база
Глубокое понимание теории гештальт-терапии и теории Self
Личную трансформацию
Глубокая личная проработка и развитие терапевтической позиции
Профессиональные навыки
Полный набор инструментов для самостоятельной терапевтической практики
Сертификат AETG
Документ, признанный Испанской ассоциацией гештальт-терапии

для кого

Эти профессионалы выбирают нашу программу обучения

Психологи
Специалисты с психологическим образованием, желающие освоить гештальт-подход
Практикующие терапевты
Психотерапевты других направлений, стремящиеся расширить свой профессиональный инструментарий
Студенты психологии
Студенты и выпускники психологических факультетов, интересующиеся гештальт-терапией
Специалисты помогающих профессий
Педагоги, социальные работники, коучи, желающие углубить понимание человеческой природы
Истории трансформации наших участников
Наталья Большакова
Гештальт-терапевт
Меня зовут Наталья, я гештальт-терапевт. В прошлом году я завершила обучение в российской программе.
И при этом я знала — мне будет недостаточно. Я чувствовала, что не буду удовлетворена только этим опытом. Мне хотелось чего-то другого. Чего-то ещё.
Для меня было важно присоединиться к европейской программе и пройти этот путь заново — первую и вторую ступень — именно в европейской школе.
Я приезжаю в Баку из Алматы. И для меня это отдельная ценность — прилетать на несколько дней в такой красивый город и полностью посвящать это время учёбе.
Когда я нахожусь дома, после занятий меня ждёт быт, семья, привычные обязанности. Здесь же — я полностью погружена в процесс. Я в новой среде, в другом контексте. И это позволяет мне быть в обучении 24/7 — не отвлекаясь, не распадаясь на роли, а оставаясь в профессиональном и личном росте.
Учёба в другой стране — это ещё и возможность встретить людей, которые очень сильно отличаются от меня. И это невероятно захватывает. Это интересно. Это по-настоящему живо.
Отношения здесь формируются по-новому. И меня удивляет, насколько близкими, дорогими и важными становятся для меня люди из разных стран. Иногда даже ближе, чем это случается в родном городе.
Если говорить об особенностях европейской школы, то первая ступень по формату очень напоминает длительную групповую терапию. В течение дня группа проходит через интенсивный терапевтический процесс.
Тренеры делают интервенции тем участникам, которые в этом нуждаются или проявляют интерес к работе. После этого они объясняют, что происходило, какие феномены были замечены, к какой теме относилась эта мини-терапия. И в обсуждение активно включаются сами участники.
Это создаёт очень живое, обучающее пространство.
Но самая значимая особенность для меня — это атмосфера, которую создают тренеры.
Это пространство без стыда.
Пространство с большим количеством поддержки.
С вниманием.
С сотрудничеством.
И, что для меня особенно важно, — здесь я не сталкиваюсь с фрустрацией как методом.
Да, мне приходится проживать тяжёлые чувства. В том числе чувства, возникающие в контакте с другими участниками группы. Но они проживаются иначе.
Бережно.
Трогательно.
Я бы даже сказала — нежно.

важные вопросы

Здесь всё, что нужно знать о программе обучения

Made on
Tilda